Рад са децом до 3 године одвија се у складу са Програмом неге и васпитања деце узраста до 3 године. Овај период развоја је најбржи и најдинамичнији, осетљивост за све врсте утицаја је највећа.
Васпитање и нега се прожимају у циљу адекватног задовољавања потреба детета и подстицања целокупног психо-физичког развоја. Из биолошких и психолошких потреба детета проистичу задаци неге и васпитања: да дете долази са радошћу и поверењам, задовољно и срећно, да ужива у спонтаној и организованој игри и да при том развија своје способности.
Развој детета се одвија у процесу интеракције биолошког потенцијала и утицаја средине који формирају дете и које оно у овом најранијем узрасту упија. Васпитни утицај средине чине: окружење, укупна атмосфера у ПУ, интеракција детета са другом децом, особине и понашање особља, односи између особља и родитеља, свакодневне ситуације (храњење, облачење, игре, слободне и усмерене активности).
Посматрајући и пратећи интересовања деце и породице медицинске сестре настојаће да реализују негу, превентивну здравствену заштиту и васпитно-образовни рад кроз следеће основне циљеве и задатке:
|
ЦИЉЕВИ |
Подстицање свих аспеката психофизичког развоја детета |
| Унапређивање квалитета неге и превентивно-здравствене заштите деце | |
| Унапређивање квалитета услова и реализације васпитно-образовног рада | |
| Унапређивање процеса праћења и посматрања развоја детета | |
| Јачање и неговање партнерског односа са родитељима | |
|
ЗАДАЦИ |
Очување и унапређивање здравља деце |
| Оплемењивање социо-емоционалне и физичке средине | |
| Планирање и праћење активности у процесу адаптације у сарадњи са родитељима и Тимом мед. сестара | |
| Избор, планирање и остваривање тематских садржаја адекватних узрасту | |
| Избор и израда подстицајне креативне дидактике | |
| Уважавање специфичности узраста и индивидуалних потреба детета | |
| Посматрање и праћење развоја детета у функцији даљег планирања |
Адаптација деце на боравак у јаслицама:
Посебна пажња се посвећује адаптацији на боравак у јаслама деце и родитеља, као и овладавању основним физиолошким и хигијенским навикама; подстиче се природна радозналост и активност детета и усмерава се на све области развоја. Настоји се да средина својом структуром и организацијом буде што подстицајнија, да атмосфера буде што пријатнија.
Процес адаптације почиње у јуну и наставља се у септембру кроз различите активности:
- Пријава детета, упознавање са мед. сестрама, упознавање простора
- Краће посете током летњих месеци приликом активности у дворишту
- Подела штампаног материјала родитељима (картони, брошуре, упитници)
- Родитељски састанци-“Пре првог корака“ (пре поласка детета са циљем упознавања родитеља деце која крећу у јасле са оним што чини живот и рад у јаслицама и извршавање потребних припрема за укључивање детета)
- Краћи боравак детета са родитељима у различито доба дана (за време активности, у јутарњим часовима, за време оброка)
- Краћи самостални боравци детета у групи и постепено продужавање боравка
Избор садржаја рада и активности врши се у складу са узрастом (развојним могућностма), индивидуалним потребама детета и могућностима унутрашњег и спољашњег простора.
Игре и активности подстичу: социо-емоционални развој, говорно-језички развој, интелектуални развој, моторички развој, сензо-перцептивни развој, уз заступљеност још и музичко-ритмичких и графичко-ликовних активности.
